线下自主学习、线上引导学习相结合

发布时间：2020-04-14浏览次数：762

首先可以结合本课程的授课特点进行网络教学环节的设置，我担任教学的《建筑设计2》课程是一门专业实践课，理论知识的讲授并不多，主要还是由学生自主根据任务书要求完成设计作业、与老师和其他同学相互交流来完成设计方案图纸，利用超星学习通平台进行理论知识授课、课堂签到、作业图纸提交、讨论交流等内容，就以往的经验来说，学生很容易不按规定的时间提交图纸，利用学习通平台提交作业，提交时间和内容清晰明了并且可以作为电子档保存，给学生评图、打分都有了很好的依据。而钉钉、腾讯课堂等直播平台可以方便老师拿到学生提交的作业图纸以后挑选一些有代表性问题的图纸集中给学生讲解、实时互动与交流，两者融合完成授课内容。

授课前，我与另一授课教师王琴老师就授课形式、学生分组等方面进行了沟通，决定以学号单、双号来进行分组，第一次课集中进行理论知识讲解、布置任务要求，后面的课分组进行设计指导，最后集中评图。成绩评定以考勤与每阶段图纸提交情况综合，利用学习通平台的签到记录与作业提交记录综合评定学生成绩。